《大学》中所讲，“诚意、正心、修身”即自强，“齐家、治国”是育人，“平天下”则是教学。先求正己，再求正人，立己立人，利己利人，是谓儒学之身，以身利于天下苍生。教师职业能给人带来三重收获：收获各类人才、收获真挚感情、收获创造性的劳动成果。能够成为教师是我认为今生最幸运也是最幸福的事情，踏入教师这个行业，让我感受到了不同的人生，让我对教师职业多了一份尊重，让我更能体会到老师肩头的重任，任重而道远。
学生是我们所面对的一道又一道需要解答而又不能随便应付的难题，要根据不同的情况去找到合适的方法，逐步寻找问题突破口，收获每一道问题的解答方法。
（作者供图）
一、做一个有耐心的老师
今年有幸来到老挝支教，因为语言的不通，这也成为汉语教学的难点。熟悉了国内的母语教学，在国外教学最基本便是语言障碍，连最起码的与学生沟通也成为了我们教学的难题。
还记得第一节课，简单的老语、英语、肢体语言和汉语交织在一起，当讲完之后学生还是用不懂的眼神望着我的时候，我简直是崩溃和抓狂，但是教学任务还是要完成，只能继续重复不断的讲解。这时候的我仿佛每天都是在水深火热中度过，对学生的不了解、对环境的陌生感，随之扑面而来的种种情绪压得我喘不过气。但是，对于作为文化传播者而又肩负任务和使命的我来说，耳边一直不断的有个声音在告诉我说，一定要想办法克服。
（作者供图）
课堂纪律和上课规则成为我首要的突破口。老挝生活节奏较慢，造就了人们不管做什么事都是慢条斯理的状态。在这样的环境中我感受到了学生的散漫，也同样警示了我从学期开始就要为他们设立我的规矩。每当上课铃响起时，班上的学生总是慢慢悠悠，嘴里吃着零食，仿佛铃声并不是为他们准备的。我喊了一声：“上课”。部分学生起立向老师行礼，其余学生便无动于衷。上课后吃零食，自由说话的现象更是层出不穷。最初见到此情景，我很是惊讶，但是我知道如果我顺从他们，适应这样的教学环境的话，自己的课堂效果将是不堪设想。为了不让这种情况发生，我开始对他们有所要求。起初运用言语进行教育，但是他们并不明白，于是我想了办法，每当发现学生吃零食时直接没收，这样他便明白在上课时是不允许吃东西的。散漫的学习环境让他们感受到了舒适，而现在脱离舒适区让他们慌张和不知所措。通过观察，我发现一些学生会在我严格要求下显现出叛逆和不屑一顾，此时我就以鼓励的方式，通过作业来给予他们肯定。
（作者供图）
班级中有一个叛逆的学生我让我印象深刻，老师所有的要求都要唱反调。后来我发现他的书写极其工整，虽然调皮但是书写水平很高。于是我采取鼓励的方法，他手里经常拿着玩具，有一次我没收了他的玩具，我告诉他如果作业写完我会将玩具还给他，于是他便很快的完成了作业。有了这一次，之后每次批改作业我都会给他竖起一个大拇指，就这样观察了一段时间，慢慢的他的上课纪律也好了很多，不再和周边学生嬉笑说话，作业每次都能够按时完成并且上交批改。他慢慢习惯了我的课堂和教学方法。
老师在教育的过程中永远会面对和经历着各种难题，我们在不同的语言、环境和文化中一直在探索和寻找着自己的办法。当我们遇到难题时不必气馁，静下心来，去发现、去思考、去实施，或许会收得到意想不到的收获。现在回头重新思考，或许是学生理解了我，或许是我用自己的耐心让学生感受出我的用意，然后变成相互理解。即使语言的不通，但是耐心变成了我们之间的美好语言。
（作者供图）
二、耐心中促进教学
记得刚开始每次上课前，我都会在心里暗自琢磨：“他们一定是不愿意上我的课，所以他们交谈说话，没有人认真听讲。我讲授的内容他们并不接受，所以他们三言两语，嬉戏吵闹。我无奈的眼神巡视着周围，好像每一个学生都在对我指手画脚。”。每次上完课后我都像经历了一场灾难一般，内心不知所措，不知如何下手。
直到有一天，我教授古诗《静夜思》。上课前我在黑板上画了一个月亮，大家似乎对我的月亮很感兴趣，课前便有三三两两学生围着黑板在仔细观察，于是我暗自欢喜，这下可以吸引他们的注意力了。可谁知等到真正上课时，也不知怎么的，只听到下面热闹非凡，七嘴八舌不停的讨论。于是我冷静下来，没有制止他们，而是走到学生中间仔细的观察着。虽然他们说着我听不懂的语言，但是从眼神和表情上我能感受到他们正在激烈的探讨着我的月亮。此时我忽然明白或许他们总是上课说话，并不是我想象当中的故意扰乱课堂纪律，而是在讨论着什么。于是，针对课堂管理我开始进行了观察。
（作者供图）
每次上课时，我发现在写字环节上，总是有说话现象，通过观察我知道了，这里每个学生的中文水平不同，少部分学生是能理解汉语，程度较好，而大部分学生对于汉语还是不能及时掌握，需要相互询问，由听懂的学生来互相翻译并告诉程度不好学生老师的要求。所以总是能听到在老师讲课时学生之间的窃窃私语，大部分学生是在询问周边的学生老师在表达着什么。
（作者供图）
当我发现和观察到这些问题后，我决定对我的教学过程进行调整。首先我努力学习老语并调整上课语速，学会运用简单的教学用语，尽量让每个学生能够明白我在说什么；其次为了能让更多学生理解我所说的内容，我通过肢体动作来配合我的语言进行表述；最后在布置作业任务时，我会进行反复强调，同时留给学生相互讨论的时间，走到学生中去，进行举例说明。通过调整，课堂上不管是作业完成度还是听讲效果都有明显的提高。
三、耐心是最美的语言
不管我们在哪里，教师的任务就是教育好每一个学生。身处在不同的文化环境下，我们要面对各式各样的学生，不管语言是否相通，不管环境是否相同，但我们教书育人、传播中华文化的思想是不变的。选择最积极的角色去进入教学生活，用耐心去和不同的学生沟通，不以有色眼镜和先入为主的观念去看待学生，遇到难题时学会调适与沉静，耐心的思考和研究找到合适的方法进行教学工作，这样你就会得到意外收获。
（作者供图）
现在的我能够用心灵去体会、明白学生的用意，用微笑与眼神与他们交流。课堂也比以往安静了很多，上课从不知所措变成了乐在其中，孩子们也都能按照老师的要求去做，汉字一笔一划，干净工整，所有人都能按时完成作业，没有一个人偷懒落下。也许是我的耐心与善意感染了他们，渐渐地他们与我一起享受着中华文化的魅力。
还有许许多多老师，在投身于教学任务的同时，始终坚持不断的在学习与思考中突破自己，教育也正是在不断的尝试和发现中进步。
致此，向所有老师致敬，正是有你们这样孜孜不倦的教导和耐心的教学，才有了莘莘学子光明灿烂的未来。（作者：吕浩冉，老挝沙湾拿吉崇德分校外派教师/河南省郑州市荥阳市第八小学）
